Hilfe - Kind lernt im KIWI genau das, was es nicht lernen soll

Hallo,
ich habe das KIWI-Konzept an sich schon begriffen, jedoch dürfte der KIWI, in den mein Sohn geht, wohl der einzige sein, wo die Gruppen keine Schwerpunkte haben, wo nicht nach Minis, Midis und den Vorschulkindern unterschieden wird.

Wir hatten bislang den Elternabend für alle Neueintritte im Mai und eben einen Elternabend im September, da wurde uns aber lediglich gesagt, wieviel Kleidung zum Wechseln mitgebracht werden soll, welche Spielzeuge verboten sind, in den Kindergarten mitzunehmen, und wie die Geburtstagsfeiern aussehen.

Es wurde uns auch gesagt, dass es eben zwischen Morgen- und Mittagskreis Angebote in den verschiedenen Gruppen gibt, man nannte aber keines der Angebote.

Zum Malen gibt es ein eigenes Atelier, in das gerade mal 5 Kinder reinpassen - also keine Gruppe, die den Schwerpunkt malen hätte.

Gäbe es das alles, was hier in den Beiträgen beschrieben wird, würde ich mich mit keinem Wort aufregen, ich lese hier zum ersten Mal, dass es Gruppenschwerpunkte geben soll, und auch altersgestaffelte Angebote.

Zu Laterne und Laternenfest - bei uns war eben ein Laternenfest für den gesamten Kindergarten am 12.11. um 16:30 Uhr geplant, viele - vor allem Väter - haben extra früher den Arbeitstag beendet - und als wir in den Kindergarten kamen, wurde uns erklärt, ist abgesagt, findet morgen Vormittag alleine mit den Kindern im Garten statt.
Dass es eben keine altersgestaffelten Angebote gibt, schließe ich daraus, dass die Laterne unseres Sohnes genauso gebastelt und gestaltet war, wie die der "Babys".

Betreffend Buchstabentage: ich bestehe nicht darauf, dass es sie gibt, denn schreiben kann unser Sohn eigentlich jeden Buchstaben, allerdings wenn es schon Buchstabentage gibt, dann sollten meines Erachtens die Buchstaben auch einprägend vermittelt werden, ansonsten finde ich diese Tage ziemlich sinnlos.

Was den Turnunterricht betrifft, so finde ich selbstständige Entscheidungsfreiheit ja ganz gut - nur, kann das Kind in der Schule auch frei entscheiden, ob es will oder nicht?
Was nützt dem Kind die Erziehung zur selbstständigen Entscheidungsfreiheit, wenn ihm genau diese in der Schule sofort wieder genommen wird - ich finde nicht, dass das für ein Kind so positiv ist.
Viel wichtiger wäre meines Erachtens, den Kindern z. B. das Binden einer Masche zu lehren, eben Dinge, die es sein Leben lang im Alltag braucht.

Ich wurde ein wenig bezüglich Geburtstagskarte für Eltern mißverstanden, ich erwarte nicht, dass so etwas gemacht wird - ich wollte nur anmerken, dass eben andere Kindergärten mit mehr Kindern pro Gruppe und weniger Personal mehr schaffen.

Zur Frage, wie mein Sohn darauf reagiert hat, als er in einen anderen Kindergarten kam, oder davon erfuhr, dass er in einen anderen kommt: sehr positiv, zumal sein bester Freund aus dem "alten" Kindergarten auch weggegangen ist, und unser Sohn somit auch nicht mehr bleiben wollte.

Der Wechsel fand nicht nur wegen des Geldes statt, das hätten wir irgendwie geschafft, allerdings hätte unser Sohn im alten Kindergarten keinen einzigen Freund gehabt, der mit ihm die Schule besucht hätte, da die meisten Kinder eine andere Volksschule, z. T. in Mödling und Umgebung besuchen werden - wir wollten, dass er die Möglichkeit hat, Freunde zu finden, die er vielleicht noch länger als 1 Jahr hat - das war eigentlich der Hauptgrund des Wechsels.

Ich weiß nicht, ob irgendjemand von Euch bereits die Schulanmeldung hinter sich hat, bei uns wurde vom Kind bspw. verlangt, dass es Scheiben mit Punkten von 1 bis 9 in der richtigen Reihenfolge auflegt, dass es die Augen zweier Würfel zusammenzählen kann, natürlich seinen Namen schreiben kann, an Zahlen größer oder kleiner erkennt, usw.
Es ist nunmal so, dass Kinder in der Gruppe lieber und frewilliger lernen, als zu Hause bei den Eltern - natürlich versuchen auch wir, unserem Kind solche Sachen spielend zu lehren, aber der Spaß, und damit der Erfolg ist durch das Zusammengehörigkeitsgefühl in der Gruppe eben wesentlich größer.

Schöne Grüße
anroma

 

Hallo,
klingt alles sehr gut, die Leiterin ist sehr selten da, und die Gruppenpädagoginnen ständig hektisch, wenn überhaupt schon oder noch da!
Ich weiß ja nicht, wieviele Stunden Dein Kind im KiGa verbringt - meiner ist 8 Stunden drinnen, und da kann es sein, dass er morgens und nachmittags in einer Sammelgruppe ist, wo die Gruppenpädagogin noch nicht oder nicht mehr da ist.
Außerdem kann es bei einem Gespräch sehr leicht Mißverständnisse geben, andererseits kann sich das Personal in Ruhe ein Mail durchlesen und die Gefahr von Mißverständnissen ist wieder verringert.

Schöne Grüße
anroma

 

Nun, natürlich versuchen wir das Beste daraus zu machen, nur sehe ich es nicht unbedingt als Vorteil, wenn sich alles nur um das Erlernen von Selbstständigkeit dreht - denn nur darum dreht sich das restliche Leben eben auch nicht.

Was passiert in einer weiterführenden Schule (Hauptschule, Mittelschule) wenn Du Dich weigerst, an gewissen Gegenständen teilzunehmen? Es wirkt sich an den Noten aus - so war es zumindest bei mir!

Was passiert, wenn Du Dich im Job weigerst, aufgetragene Arbeiten durchzuführen? Früher oder später wirst Du gefeuert.

Ich bin nunmal ein Mensch, der nicht nur denkt, was lernt mein Kind nur Tolles im Kindergarten und wie super ist es, dass er so selbstständig entscheiden kann, was er will - ich denke mehrere Schritte weiter - was ist nach dem Kindergarten, der Volksschule, im Job? Denn genau das prägt sich am meisten ein, das man in früher Kindheit erlernt hat.

Ist diese erworbene Entscheidungsfreiheit in allen Lebenslagen so förderlich für das Kind, oder gibt es wichtigere Dinge des Alltags - denn selbstständig wurde noch jeder von uns, egal ob uns das "erlernt" wurde oder nicht - wichtiger finde ich eben, eine Mache binden zu können, denn das braucht ein Mensch nicht nur an den Schuhen, wichtiger finde ich, dass ein Kind 9 Punkte an einer Tafel erkennt und weiß, dass 9 Punkte mehr sind als 7.

Vielleicht denke ich zusehr zukunftsorientiert, aber mein Denken beschränkt sich nicht bloß darauf, ob es sich im Kindergarten wohl fühlt und so ziemlich alle Freiheiten genießt - denn in die Schule muß er auch, ob er sich wohl fühlt oder nciht - sondern ist das Erworbene aus dem Kindergarten auch gut für seine weitere Zukinft!

Schöne Grüße
anroma

 

Es lag definitiv nicht am Finanziellen, wir haben es 3 Jahre vorher ja auch bezahlt und bezahlen können, stell bitte nicht Behauptungen auf, wo Du es nicht genau weißt.
Du hast auch sicher meinen Satz falsch verstanden, bitte schon genau lesen: Daß der Freund meines Sohnes aus dem "alten" Kindergarten weggeht, war schon beschlossen, bevor wir wußten, ob wir hier überhaupt einen Platz bekommen - allerdings: dieser Freund geht NICHT mit meinem Sohn in denselben Kindergarten, sondern in ganz einen anderen.
Mein Sohn hat den Kindergartenwechsel deshalb so gelassen genommen, weil eben sein bester Freund eh nimmer da war.

Warum habe ich meinem Sohn die Möglichkeit genommen, sich sozial weiter zu entwickeln?
Ich habe ihm ja nicht komplett aus dem Kindergarten rausgenommen, sondern in einen anderen gegeben, wo er auch bereits Freunde gefunden hat, aber eben Freunde, die evtl. mit ihm in die Schule gehen werden.

Das ist aber ein Ding aus dem Alltag, das ein Kind in der Gruppe eben leichter erlernt, weil es dem Gruppenmitglied nicht nachstehen will - mein Sohn hat alleine keine Lust, solche Dinge zu lernen - und in Zeiten wie diesen, wo jedes Kind Schuhe mit Klettverschlüssen trägt - und definitiv von unserem Kindergarten gefordert wurde, dem Kind Kleidung anzuziehen, das es selbst an- und ausziehen kann, ist es zu Hause eben nicht alltäglich, dass eine Masche gebunden werden muß.

Auch hier scheinst Du mich etwas falsch verstanden zu haben, ich bin nicht gegen den Kindergarten prinzipiell, sondern sehe lediglich "Versäumnisse" in dem Kindergarten, den mein Sohn jetzt besucht, vielleicht liegen die auch nur in seiner Gruppe.

In der KiCo konnte man auch richtig mitverfolgen, dass die Bildungsaufträge allesamt durchgeführt wurden, und die Pädagoginnen und Assistentinnen erzählten beim Abholen des Kindes ganz stolz, was der Kleine gewußt, geschafft, etc. hat - da wurde mit den Kigä sogar noch getratscht - wenn ich meinen Sohn jetzt abhole, werde ich gerade noch wahrgenommen, und es kommt mehrmals vor, dass mein Sohn mehrmals Tschüß sagen muß, bis er überhaupt eine Antwort bekommt.

Wie alt das Betreuungspersonal ist? Zwischen 20 und 45 würd ich mal sagen, genau weiß ich es nicht.
Der KiGa wurde ja dermaßen gut präsentiert, dass ich naichtmal weiß, ob die 2.Betreuerin der Gruppe meines Sohnes Pädagogin oder Assistentin ist - also da fängt es ja schon mal an!
Zudem sind derzeit viele Praktikantinen im KiGa - vielleicht kommt auch dadurch das Konzept einigermaßen durcheinander - keine Ahnung!

Schöne Grüße
anroma

 

Hallo,
also den Vorschlag, die Konzeption zu verlangen, finde ich super - endlich mal nicht nur Vorwürfe, sondern konstruktive Vorschläge.

Der Kindergarten war von Beginn an ein KIWI, allerdings das Konzept des offenen Kindergartens gibt es offenbar noch nicht solange - vielleicht kommt das Personal dort damit (noch) nicht klar - keine Ahnung.
Vielleicht wird auch alles "lockerer" gehandhabt, weil die Leiterin auch die Gebietsleiterin Süd - und damit selten im Haus ist.

Hätte mein Sohn nicht bereits 3 Kindergartenjahre in einem relativ kritisiertem KiGa hinter sich, und würde ich nur das Konzept unseres KIWI kennen, dann wäre auch ich vermutlich damit zufrieden und würde nichts Negatives erkennen, weil ich ja nichts anderes kenne.
Aber wenn man erkennen muß, dass der Fortschritt im so kritisiertem KiGa wesentlich größer war, als das im hochgepriesenen KiGa der Fall ist, und man eben eher Rück- als Fortschritte erkennt, macht man sich eben seine Gedanken.

Schöne Grüße
anroma

 

Also mir wurde von der Leiterin anfangs gesagt, das Konzept des offenen Kindergartens gäbe es in diesem KIWI noch nicht solange - wielange entzieht sich meiner Kenntnis.

Ich wollte die Kindergartenpädagoginnen nicht als Tratschweiber abstempeln, ich habe ja immer wieder geschrieben, dass ich den ganzen Frust erst seit 3 Monate kenne, obwohl mein Sohn seit April 2004 einen KiGa besucht.

Ich verstehe auch nicht, warum hier alle Kindergartenpädagoginnen denken, sich verteidigen zu müssen - ich habe genau einen Kindergarten - und hier auch zum Teil nur eine Gruppe davon angesprochen, und nicht alle KiGä Wiens oder Österreichs.

Schöne Grüße
anroma

 

So, ich habe mir jetzt die Mappe hergenommen, die wir beim Elternabend (Sept.) bekamen, darin befinden sich unter anderem:

1 Seite was das Kind mitzubringen hat - die Kinder begannen am 4.Sept. - die Mappe bekamen wir Ende Sept. - meines Erachtens ziemlich spät.

1 Seite, was alles nicht mitgebracht werden darf - also eigentlich eh nichts, wäre papiersparender gewesen, hätte man reingeschrieben, was mitgenommen werden darf

1 Seite mit dem Tagesablauf - da steht zwar drinnen, dass die Kinder von 10:00 - 11:30 Uhr das offene Angebot annehmen können, aber in keinem Punkt der 16seitigen Mappe steht, welche Angebote das sind.

Es steht auch in keinem Wort, dass den einzelnen Gruppen Schwerpunkte zugeteilt werden, sondern dass innerhalb eines festgelegten Zeitraums (eben 10:00-11:30) den Kindern der gesamte KiGa offen steht und für die Kinder täglich die Wahlmöglichkeit besteht, in verschiedene Bereiche zu gehen und bei unterschiedlichen Angeboten teilzunehmen.

Ich denke halt mal, wenn diese Angebote so klar wären, dann könnte man ja bspw. einen Auszug davon auch veröffentlichen, bzw. diesen Angeboten ein Blatt dieser Mappe widmen.

Als offener Kindergarten wird unser KIWI seit Sept. 2004 geführt

8 Punkte Vorschulprogramm:
VS-Projekttag: Jedes Vorschulkind kann sich ein Thema aussuchen, zu diesem wird ein Vormittag gestaltet - gab es bislang definitiv noch nicht

Bewegung: Turnsallbenützung 2mal pro Woche und Trampolinspringen - über die Turnsaalbenützung mußte man mit der Schule bis vor 3 Wochen diskutieren und gibt es nur 1mal pro Woche
Trampolinspringen gibt es 10mal ist extra zu bezahlen und 14tägig - begann für meinen Sohn am 22.November.

Buchstabentage - gab es bislang 2mal - einmal wurde das M gelernt, das mein Sohn durch seinen Namen kennt, letzte Woche das I wo er gerade wußte, dass er einen Strich gelernt hat

Rhytmik - davon hab ich bislang auch noch nichts mitbekommen, für einen Buben wohl auch nicht sooo interessant

Bibliothek und spezielle Sprachförderung - es gibt eine Bibliothek, und damit diese nicht ganz sinnlos ist, hat sich beim Elternvereinsabend eine Mutter bereit erklärt, den Kindern am nachmittag vorzulesen (so sieht ein Vorschul-Schwerpunkt aus) -
Zur Sprachförderung: mein Sohn redet wie ein Wasserfall, also ist mir auch noch nicht aufgefallen, dass er sich besser als vorher ausdrücken könnte

Atelier In drei Monaten sah ich heute das erste "Atelier"-Bild meines Sohnes

Englisch Im Protokoll der Elternvereinssitzung steht drinnen, dass der Wunsch nach Englisch geäußert wurde und jetzt Freitags 2 Pädagoginnen sich dessen annehmen würden (wohlgemerkt, war von Beginn an als Projektschwerpunkt angepriesen, wurde aber nie durchgeführt)

Regelmäßiger Austausch mit dem Geriatriezentrum St. Barbara - dort waren die Kinder seit Sept. 1 einziges Mal, allerdings werden die Kinder, die mitgehen dürfen, vom KiGa bestimmt und mein Sohn war nicht dabei - ein Besuch in nächster Zeit ist nicht geplant

Nun, 8 Vorschulschwerpunkte gibt es, davon wird kein einziger wirklich gezielt durchgeführt.

Nun meine Frage, bin ich Querulantin, oder läuft da wirklich einiges schief?

Schöne Grüße
anroma

 

Sorry, aber ich kenne eben nur die eine KiCo und den einen KIWI, ich hab aber in meinem Eingangsthread geschrieben, um welchen KIWI es sich handelt und auch mehrmals erwähnt, dass ich den Eindruck habe, nur bei uns ist es so frustrierend - denn wenn ich hier lese, was an sich in KIWI angeboten wird, wäre das bei uns so, wäre ich mehr als glücklich!

Schöne Grüße
anroma