Benotung

da die User im Pafo fleissig Erwachsenenthemen dort posten, frage ich hier im Erwachsenenforum mal rund um das Benotungssystem in der Grundschule. Vielleicht ist es ja bei euch ähnlich wie in D.

Ich weiß nicht ob ich einen Denkfehler mache, ich dreh mich hier irgendwie im Kreis.

Also: Kind ist nun in der dritten Klasse und die Benotung von Klassenarbeiten fängt jetzt an.
Erstes Diktat mit Benotung stand nun an. Fazit: von 85 Wörtern sind 9 Falsch, also eine knappe 4
Davon fehlten bei zwei Wörtern lediglich ein Buchstabe: statt Blumen, Blume geschrieben. Statt eine, ein geschrieben.

Also 11 % falsch, 89 % richtig.....

 

mir ging es jetzt hier eher um das Verständnis. Wenn 10 % falsch ist, aber 90 % richtig, warum ist es dann eine 4?

Wenn 50 % falsch ist, könnte ich es ja eher verstehen.

 

meine Gedanken hier zu sind auch , wie demontivierend so ein Benotungssystem ist.
Im Vordergrund steht das was falsch ist. Aber das was richtig ist, wird kaum gewürdigt. Ich verallgemeinere jetzt mal.

PS: an Rosenkrantz. Mein Sohn mag Deutsch nicht besonders gern. Seine Stärke liegt eher in Mathe. Aber natürlich werde ich jetzt den Fokus mehr auf die Rechtschreibung legen.
Ich habe dazu ein sehr interessantes Kapitel in einem Buch gefunden.
Die Tränen die hier geflossen sind waren nicht schön. Und dann so eine Entäuschung bei der ersten Note. Naja.....

 

ich verstehe die Benotung grundsätzlich nicht.
0 Fehler eine eins
1 bis 2 Fehler eine zwei.
ab 10 Fehler eine 5.


Und ja, die Lehrerin hätte bei den Worten: Blumen und eine beide Augen zudrücken können. Denn auf dem Elternabend posaunte sie noch großartig,dass jedes Kind eine gute Note bekommen wird.
Einfach nur mal so bei dem allerersten benoteten Diktat.

Wie schnell kann ein Kind in die Prüfungsangst reinrutschen, wenn gleich von Anfang an mit so harten Bandagen gespielt wird?
Ich finde das fürchterlich.

 

was ist ein " glatter Fleck"?

50 % ist in der praktischen Abschlussprüfung zur MFA eine 4

 

Schule ist seit Anfang August.

Hab mich gerade mit einer Mutter unterhalten und sie findet die Benotung für das erste Diktat hammerhart, denn es gab ja auch zwei 5 und eine 6.
Da hätte sie wirklich mal beide Augen zudrücken können.

Was mir während des Lesens des Buches ( von der Ergotherapeutin ausgeliehen) aufgefallen ist, dass die Schreiblernmethode wie sie mein Sohn in der ersten Klasse gelernt hat, für den Arsch ist.
Schreiben nach Gehör

 

das erzähl mal einem kleinen Jungen, der eh nicht viel Selbstbewusstsein hat.

 

die haben in der ersten Klasse " Tinto" gehabt...
Ich habe da auch korrigiert, das war mir echt zu blöd.

Man lernt schreiben eigentlich durch visualisieren, dh. das Gehirn prägt sich die gelernte Schreibweise ein.
Es fällt einem also sofort auf wenn z.B. das Wort " fahren" ohne h geschrieben ist.

Ich werde jetzt hier mit Kärtchen arbeiten, wo Wörter drauf stehen, die er sich einprägt und dann buchstabieren muss.
In der Ergo will die Therapeutin dieses visualisieren mit in die Therapie mit einbauen.
Naja und dann eben lesen, lesen, lesen.

Mathe ist überhaupt kein Problem für J.

Ich habe kürzlich Zeugnisse von Miri sortiert und u.a. Diktate und Aufsätze der dritten Klasse gefunden.
Da gab es mit einem Fehler noch eine eins.

 

Anna-mari: ich habe hier das Buch: Erfolgreich erziehen von Dr. Fritz Jansen/ Uta Streit.
Da ist ein langes Kapitel über: mathematisches Denken ermöglichen und fördern.
Vielleicht wäre das was für euch.